简介:省级示范性中等职业学校的评价主要围绕“学校管理、基础条件、校企合作、教育教学、”学校效益五个方面。具体应包括以下四个方面:办学条件好、管理水平精细化、人才培养质量过硬、社会认可度高。

省级示范性中等职业学校是指全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和有关政策，办学思想端正，加强德育教育，积极开展教育教学改革，教师素质和办学条件良好，办学特色鲜明，学生德、智、体全面发展，社会和机构对学生评价较好，学校管理水平高，办学历史悠久，在国内外享有较高声誉的中等职业学校。

省级示范性中等职业学校评估

省级示范性中等职业学校的评估主要集中在& ldquo学校管理、基础条件、校企合作、教育教学、办学效益& rdquo等五个方面进行评估，具体来说，应包括以下四个方面:

一是办学条件较好

作为省级示范校，首先在办学条件上优于其他普通中等职业学校。在省级示范学校验收文件中，对办学条件做出了基本要求:& ldquo申报学校校园占地面积不少于100亩，建筑面积不少于510000平方米；师生比在1: 20之间，师资队伍建设符合教育部中等职业学校设置标准要求；校内实训设备总价值工科、医学院2000多万元，其他学校1000多万元& rdquo。所以，创建省模，一定要在满足这些基本条件的基础上，把学校内涵做扎实做优，利用这些条件培养更多社会需要的人才。

二是管理水平要精细化

学校就像一台运转的机器，要求每一个部件都必须处于良好状态，并且能够同步，这样机器才能有效运转。在省级示范学校的考核指标中，对学校的管理有明确细致的要求。从学校的宏观管理到中观管理再到微观运作，列出指标进行考核，涵盖学校行政后勤管理、德育管理、教学管理、师资管理、质量管理等多个方面。学校需要建立一套高效的管理体系来实施管理。

第三，人才培养质量要过硬

人才培养不仅体现在过程中，更体现在结果中，& ldquo产教融合，校企合作，工学结合，知行合一& rdquo这是职业教育人才培养的独特内涵。在人才培养过程中，从人才培养方案到课程设置，从教师教育教学到学生实习，从学生实习到就业安置，都要融入企业元素、企业岗位要求、职业素质等内容。从人才培养的结果来看，学生出口较好，升学的学生要升入学校质量高的高职院校，就业的学生要在就业条件好、收入高于社会同类岗位的地方就业。

第四，社会认可度要高。

俗话说:& ldquo金杯银杯都不如普通人的名声。& rdquo示范学校的建设更多的是看办学的社会效益。职业学校承担两大职能:学历教育和职业培训。从学历教育的角度看，学校要为地方相关行业和企业培养和输送高素质、规模化的技能型人才，发挥服务区域经济发展的作用。从技能培训的角度看，为当地劳动力技能提升、劳动力转移、当地产业发展培养了多少技能型人才，应该得到社会的广泛认可。