大家都知道选个好专业对自己的未来有好处？但是什么样的专业才算是好专业呢？其实专业再好，只有适合自己的才是好的。可以了解一下专业信息，看看自己是否适合。如果不适合，再看看。职校开设的专业很多，总有一个适合你。

一、专业名称和专业代码

专业名称:计算机平面设计

专业代码:090300

二。教育类型和教育水平

教育类型:中等职业教育。

文化程度:中等职业学校。

三。注册目标

初中毕业或相当于初中毕业的学历。

四。教育系统

三年(初中毕业生)

五、培训目标

培养学生适应中山经济社会发展和行业变革的需要，德智体全面发展，具有正确的世界观和人生观，良好的职业道德和行业规范，以及相应的综合职业能力。通过学习和掌握计算机平面设计技术所必需的基础理论和专业知识，具备基本的审美能力和良好的艺术素养，掌握系统设计理论和现代设计方法，具备艺术设计的基本素质和熟练掌握计算机辅助设计应用的能力。成为能够运用计算机辅助从事计算机美术应用设计、广告设计与制作、图文排版与制作、印前设计与加工、室内外装饰、装修施工与设计的实用型中职专业人才。

(一)综合素质和能力目标

1.职业道德:具有正确的世界观、人生观和良好的职业道德。

2.团队合作:良好的团队合作和人际沟通能力。

3.专业基础:良好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力。

4.专业特长:在专业项目的制作过程中，在某一方面或某一岗位上具有一定的专业特长和突出的能力。

5。综合素质:有一定的独立工作和解决问题的能力，学习能力强，能够自己解决实际问题，做事不怕麻烦，一定要精益求精。

(二)职业流动的目标

1.平面设计和制作:能够使用平面设计软件和相关技能来设计和制作数字视觉和图形。

2.室内设计与制作:能综合运用3DsMAX及相关软件设计制作三维效果图。

六。培养模式

(1)不同方向、不同层次的差异化栽培:

1)教学安排定向培养:本专业学生在第一学年统一学习专业基础课程。本专业学生在第二学年根据对专业的了解和自身的学习特点和兴趣爱好，选择其中一个专业方向(平面设计、室内设计)，进行专业方向的课程学习。第三学年，学生将按照选定的培养模式(包括:三二段、企业订单、实习)开展专题学习。

2)教学内容分层差异化训练:根据学生个体差异分层，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，设定不同层次的教学目标，营造适合每个学生个性发展的空间，让每个学生从更多的地方开始，学到更多的东西。根据学生的学习能力、职业意愿和现实认识水平，为不同层次的学生设计和制定培养目标。通过学校、相关合作企业、合作学校自愿报名、联合考核，将计算机平面设计专业学生培养模式分为三个层次:三两阶段培养模式、校企合作小微企业订单培养模式、普工就业创业培养模式。

三两阶段培养模式:培养学生参加中、高职教育，其培养目标主要面向升学。学生在中等职业学校学习2年，然后以自愿报名的方式，按照相应的选拔程序开设三段、两段班。第五学期，通过过渡考核的学生继续学习中高职衔接课程，费用为0。5年，然后在相应的高职院校学习高职课程，比较后拿到高职毕业证。

校企合作小微订单培养模式:根据中山大部分专业企业为小微企业，需要专业岗位的公司企业数量较少的情况，平面广告、室内装修、排版印刷、电子商务、影楼等需求设计制作人员的公司企业较多，相应岗位多，需求量大。积极推进校企合作培养小微订单，走“产学结合”的发展道路。校企合作、订单培养有利于协调专业设置与企业需求、技能培养与岗位要求、培养目标与就业要求。校企合作小微订单培养学生在校学习一年后，吸引企业与学生见面交流，参与校企合作小微订单培养的选拔和考核。第三、四学期，考核合格的学生在规定时间内参加学校组织的与企业的合作项目。第五学期校企合作订单培养学生根据企业要求组建独立的项目团队，到企业参与专业实践，学习更高层次的技能，毕业后进入相应的企业。

一般就业创业培养模式:未取得参加合作班资格、学习能力较弱的学生，主要按照课程计划重点学习专业核心课程，可以适当降低学习难度，保证学习质量。第四学期结束后，学生可以参加学校推荐的企业实习活动。第五学期，被企业录用的学生开始实习，未被录用的学生继续学习第五学期的职业发展课程，同时可以参加企业的招聘活动。一旦被企业录用，就可以开始实习了。

(2) “产、学”结合，多形态文化:

走“产学结合”的发展道路，实现校企深度融合，校企合作“双赢”长远发展。成立专业指导委员会，邀请企业专家参与学校人才培养方案的制定；在有针对性的市场调研基础上，完成《电脑平面设计人才标准》调查报告；与企业共同制定基于工作过程、体现职业特点的人才培养方案；加强与企业的深度合作，通过安排学生到企业实习或把真实的企业项目引入学校，达到学生企业生产实习的目的；在实践中，学校与企业联合进行职业能力、职业素质、专业知识的综合教育，校内外生产实习与学校学习交替进行。学生边做边学，形成适合计算机平面设计专业的产学结合人才培养模式。

1)不同层次、不同专业方向的学生，培养模式不同。小微订单采用“产学交替”的培养模式。第三、四学期部分专业课由学校的企业导师授课，在 5和6学期全部进入实习基地进行岗位轮换培训。并采取项目培养合作模式，企业为社会服务提供实践项目和教学资源，确定工作计划，企业派出职业经理人到学校指导学生工作。普通班学生在完成专业核心课程学习后，由学校推荐到专业对口的企业实习。

2)不同层次、不同专业方向的学生，学习内容不同。各种校企合作班，一方面像其他普通教学班一样学习基础课、专业基础课、专业核心课，另一方面还要学习由企业主导、与学校合作开发的订单模块课程。但是高一高二的学生和普通班的学生是一样的，只是五六学期的课程由我们学校和相应的高职院校确定。

3)不同层次、不同专业方向的学生，学业评价的方式和标准不同。比如学生在普通班的实习成绩，由实习组长根据企业的评价和实习报告的完成情况来评定。校企合作小微订单培养的学生，毕业前都要参加企业组织的终期考核，考核小组由合作企业项目经理、学校专业教师和第三方考核专家组成。三段、二段班的过渡考核由相应高职院校的教师组织实施。

七。毕业资格和要求

(1)学分

本专业按学年学分制安排课程，学生按专业人才培养计划要求完成规定课程，并通过考试，达到毕业比较低总学分要求180学分。

(2)行为

没有受到任何行政处罚，行为合格。

(三)职业资格证书

图形图像处理ps四级(中级工)、装饰美工四级(中级工)、图形图像处理ps三级(高级工)