本文为学生提供了大竹县清水职业中学2022年招生简章的内容，包括学校简介、招生专业、招生要求等信息，希望对想报考该校的学生有所帮助。

大竹县清水职业中学基本情况

成立日期:1970年

机构类型:职业中学

地点:四川达州

学校地址:大竹县清水镇南路333号

学校排名:全国3936， 本省排名:657。

大竹县清水职业中学简介

清水职业中学位于清水镇南路333号，距大竹县城14公里。创建于1970年，1984年转制为职业中学，1989年被命名为达州市重点职业中学。

大竹县清水职业中学概述

学校现开设计算机、服装生产与营销、电子电器应用与维修、学前师范教育、农村经济与管理、电焊工等专业。学校师资力量雄厚，教学设施齐全，环境优雅。现有25个教学班，2000余名学生，113名教职工(其中职业高中专任教师26名，专业课教师18名，双师型教师10名，省级培养计划教师8名)。学校校园面积60亩，建筑面积3万平方米。各级各类图书2万余册，学生阅览室400平方米，电脑100余台，服装实训设备80余台，电子实训设备80余台，5实训基地。

大竹县清水职业中学发展前景

学校将教育触角伸向行业、企业、高校，建立了联合办学格局。首先是校政结合。配合县农委、县农业局、县扶贫办、县劳动局开展各类职业技术培训。二是校企联盟。与TCL集团、创维电子有限公司等15名企签订协议，开展技术和就业合作，培养师生实践能力，拓宽学生就业渠道。三是校校联盟。与高校联合开辟高职教育渠道。与达州元航职业技术学校及其他中等职业技术学校合作，资源共享，互惠互利。

大竹县清水职业中学招生专业有哪些？

焊工专业介绍

焊工专业简介

这本书是《电焊工》的分册。该书依据国家职业标准，详细介绍了焊条电弧焊、自动埋弧焊、氩弧焊、气体保护焊、等离子弧焊、电渣焊等80余个典型、常用的焊接实例，涵盖了初级、中级、高级、技师级别的核心操作技能。同时，本书还附有焊工操作技能的考核标准，供读者参考。

本书是职业技能操作培训系列的分册，由一批长期工作在生产一线、具有丰富实践经验的技术专家根据国家职业标准和职业技能鉴定标准编写而成，旨在帮助广大技术工人提高操作技能。

本书详细介绍了焊条电弧焊、埋弧焊、氩弧焊、气体保护焊、等离子弧焊、电渣焊等各种焊接方法的80多个典型和常用的焊接实例，涵盖了初级、中级、高级和技师级别的核心操作技能，书后附有焊工操作技能的考核标准。

本书可作为焊工职业培训的教材，也适合焊工自学提高操作技能。

焊工专业的发展前景

随着生产的发展和科技的进步，焊接技术已经成为& mdash作为一门独立的学科，它广泛应用于航天、航空、核工业、造船、建筑和机械制造等领域。在我国国民经济的发展中，尤其是在制造业的发展中，焊接技术是不可或缺的加工手段。电焊工是机械制造加工的一种，是加工制造业中非常重要的工种。目前中国的加工制造业缺少很多这方面的人才，高级蓝领的待遇比白领高。

焊工专业概况

职业名称:焊工。

职业定义:操作焊接和气割设备焊接或切割金属工件的人员。

职业等级:初级、中级、高级、技师、高级技师。

基础教育水平:初中以上。

培训期要求

提升培训:初级水平不低于280标准学时；中级不少于320标准小时；高级不少于240标准小时；技术人员应不少于180标准小时；高级技师不少于200标准学时。

农村经济与管理专业简介

农村经济与管理专业简介

本教材共14章，内容包括农村经济管理理论与方法、农村生产要素管理、农村中小企业与现代企业制度、农村产业结构、农村基础设施建设、农产品营销、现代农业发展等。第* * *章至第4章和第8章为基础理论，重点介绍农村基本经济制度和农村经济管理的基本方法；第五章是关于农村生产要素的管理，包括农村劳动力、土地、资金、科技和信息资源。第六章阐述了种植业和畜牧业等农村部门的发展；第七章和第九章阐述了农业产业化发展和农村中小企业存在的问题；第十章阐述了农产品的市场问题；第11章介绍了农业经济效益的核算方法；第十二章阐述了农村生产条件的管理；第13章和第14章着重于农业现代化和新农村的发展。

农村经济与管理专业的培养目标

本专业培养具有良好的思想道德素质和职业道德，具备农业企业管理基本知识，具有相关农业科学知识和广博的人文社会科学知识，取得初级会计证书，能够在涉农或非涉农企事业单位从事经营管理、财务管理和人力资源管理的基层管理人才。

农村经济与管理专业课程设计

经济学原理、管理学基础、财务会计、财务管理、统计学原理、农业经济学、农业企业管理、农业政策法规、农业贸易、农业投资项目管理、经济法、农业推广、农业环境保护等。

农村经济与管理专业实践环节

农业产业发展研究、金融实习、农产品营销与贸易专题研究、农业生产参观实习、都市农业产业参观实习、农业企业参观调研、毕业实习等。

学前师范教育专业简介

学前师范教育专业简介

教育机构根据一定的培养目标和儿童的身心特点，在儿童进入小学之前对其进行有计划的教育。又称《礼记·中典》，编纂于学前西汉时期；《内正》中有关于幼儿教育的描述。中国现代幼儿教育机构创建于清光绪二十九年(1903年)。位于湖北武昌，1922年命名为育幼院。欧洲的幼儿教育产生于18世纪末19世纪初。1771年，法国神父J.F奥伯朗在富里创办了世界上比较早的学前学校。1802年，英国空想社会主义者r·欧文(R. Owen)在苏格兰新拉纳克(new lanark)为2-6岁的工人子女创办了一所幼儿园。德国教育家福禄贝尔和意大利教育家蒙台梭利对幼儿教育的理论和实践产生了重大影响。在中国，宋庆龄、陶行知、陈鹤琴和张学门也为幼儿教育事业做出了巨大贡献。幼儿教育的主要任务是使孩子身心发展正常，为进入小学做准备。中国的幼儿教育是社会主义教育的组成部分。1981年10月，我国颁布了《幼儿园教育大纲(试行稿)》，提出了学前教育的八个方面，即卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、艺术，《大纲》还指出，幼儿全面发展的教育内容应贯穿于游戏、体育活动、班级、观察、劳动、娱乐等一切生活和活动中。苹果App Store出现了丰富的幼儿教育资源，包括点读机、有声读物等，为幼儿教育开启了新的篇章。

学前师范教育专业原则

三不原则

与普通父母相比，成功的父母在幼儿教育中采用不同的教育方法和原则。不同的教育方式造就不同的孩子。想让孩子变得更好，不妨参考成功父母的幼儿教育三原则，即不犯错、不批评、不施压的原则。

无错误原则

当孩子调皮捣蛋，打架，破坏东西等。，传统教育观念认为孩子犯错，根据具体情况进行说服教育甚至打骂。

无错原则认为，这是儿童探索客观世界的行为，在儿童自己的意识中不被认为是不合理的行为。其实孩子的调皮和损坏物品都是因为认知不正确，没有主动犯错的动力。不要觉得他很讨厌，故意气人“讨厌”年幼的孩子。孩子的是非观和大人有很大的不同。他们主要是以自己为中心去认识周围的事物和人。

例1:一个小孩在奔跑中与另一个婴儿发生碰撞。

他这么做并不是为了打倒其他孩子取乐，而是他和其他孩子交流的一种方式。也许他只是想让另一个孩子和他一起玩追逐游戏。

例2:幼儿总喜欢乱翻，拆玩具、电器等。他绝不是一个淘气的孩子，而是一个好奇又非常聪明的孩子！孩子需要不断探索身边的事物，从而积累经验。他不停地翻东西，拆玩具等。，这是认识事物的行为。

例3:孩子从邻居家拿东西回家占为己有，不是道德问题。这是孩子对事物的占有欲――他喜欢的东西就应该像他的胳膊一样属于他。在婴儿期，这种现象是很自然的。一个人长大后道德再好，3岁时也难免会发生。当然，我们不能鼓励这种现象，但也不能大声呵斥他。家长要循序渐进地引导，让孩子清楚地明白自己家里的东西和别人家里的东西是不一样的。可以让他们玩一会儿再还给别人，尽量让他们心情愉快的还物品。

计算机应用专业导论

计算机应用专业导论

计算机应用是研究计算机在各个领域应用的理论、方法、技术和系统。它是计算机科学与其他学科相结合的交叉学科，是计算机科学的组成部分。计算机应用是如何参与社会活动并为其实施给出指导方针。

计算机应用分为数值计算和非数值应用。非数值应用包括数据处理和知识处理，如信息系统、工厂自动化和办公。